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第一篇　读懂学生的智慧
　读懂学生，让课堂充满智慧和灵动 
　给“人来疯”的学生戴朵花
　笑声，让课堂充满快乐
　“笑”中见真情
　——执教《彩色的翅膀》的几点思考
　追寻富有魔力的课堂语言
　不动笔墨不读书
　导入“心”课
　醉舞在诗歌的长空
　难忘的一堂作文课
　浅谈对小学生基本数学素养的培养
　设思维之境，享数学之美
　——谈情境创设中的教学机智
　善于引导，激活思维
第二篇　课堂生成的智慧
　预设与生成共精彩
　课堂上，要善待那双茫然的眼睛
　手指问的智慧
　抓住学生的疑问，进行有效的拓展
　文本，为儿童而解读
　我无聊
　——记一次生活化的“作文教学” 
　善待意外，让课堂涌动生命之花
　——叩问语文课堂教学中的“不曾预约”
　转“误”为“悟” 
　巧用招数，化“意外”为“精彩” 
　利用课堂资源，促进动态生成
　课堂“失控”后的精彩
　教师应当具备的课堂应变能力
　小鸭子来到课堂上
　捕捉美丽的瞬间
　关注细节，完善个性
　值得推敲的“不敢” 
　课堂就这样生成
　木棉花开了
第三篇　构建有效课堂的智慧